Alfabetización inicial

¿Qué contenidos debo tener en cuenta para armar mi proyecto?

LA

COMPRENSIÓN  Y LA

PRODUCCIÓN   ORAL

LA LECTURA    LA ESCRITURA

·          La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas,

realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación,

en el momento oportuno (solicitar aclaraciones, narrar, describir, pedir, entre

otros).

·          La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente

y otros adultos asiduamente: narraciones (textos ficcionales y experiencias personales),

descripciones de objetos, animales y personas.

La producción asidua de narraciones de experiencias personales, de anécdotas familiares

y de descripciones, y la escucha atenta de textos similares producidos por los

compañeros.

·          La renarración, con distintos propósitos, de cuentos, fábulas y otros textos narrativos

literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.

La escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas, etc., y

otros géneros poéticos orales.

·          La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y

pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.

La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios

y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del

libro, entre otros).

·          La lectura (comprensión y el disfrute) de textos literarios (cuentos, fábulas, leyendas

y otros géneros narrativos, y poesías, coplas, adivinanzas, y otros géneros poéticos)

y textos no literarios (notas de enciclopedia sobre diferentes contenidos que se están

estudiando o sobre temas de interés para los niños, entre otros) leídos de manera

habitual y sistemática por el docente y otros adultos.

·          La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones

y de fragmentos de textos (títulos de cuentos, diálogos de un cuento leído

por el docente, parlamentos de un personaje en una historieta, respuestas a adivinanzas ) .

·          La escritura asidua de textos en colaboración con el docente, en condiciones que

permitan discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el texto en forma conjunta

con el maestro –dictándole el texto completo o realizando una escritura compartida

releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

·          La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches, epígrafes

para una foto o ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas

conocidos, etc.), que puedan ser comprendidas por ellos y por otros, así como la

revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones

y realizarlas.